说明未来规划一条新路线，就是高职专科--职业教育本科，未来估计还有“职业教育考研”，这种就是即满足大众需要提高学历的需求，同时为国家输送大量就业人才。

职业本科教育的大规模发展，一方面进一步保障了职业人才培养的质量，另一方面也说明了职业教育将在国家高等教育发展的进程中扮演越来越重要的角色。

《意见》明确，到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。

近年来高职院校持续扩招，2019年政府工作报告提出高职院校扩招100万，2020年政府工作报告又提出2020年、2021年两年继续扩招200万。据教育部消息，2019年高职扩招完成了116.4万人，2020年高职扩招完成了157.4万人。近两年，全国高职(专科)年招生已分别达到483.6万人、524.3万人，连续超过普通本科。

按照“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”，若以2025年高职700万人招生规模计算(暂不考虑后续扩招)，预计2025年职教本科招生规模将达70万人。

据高职发展智库统计，截至目前，获教育部正式批准的本科层次职业学校共31所，仅占全国高职院校数量的2%。2021年3月，教育部印发《职业教育专业目录(2021年》，职教本科较试点专业清单保留39个，调整208个，调整幅度达260%。可以预见，“十四五”期间，职业本科学校和专业的审批将迎来重要发展期。

《意见》同时提出，稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业，保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。下一步，教育部将按照“高起点、高标准、高质量”的总要求，逐步完善学校和专业设置标准、专业目录、学位授予及评价机制等。

近日，河北、湖南、吉林、广东、山东、山西、四川、陕西等省，陆续发布《关于编制高等学校设置“十四五”规划有关工作的通知》，均提出以优质高等职业学校为基础，优中选优发展本科层次职业学校。

2021年，教育部印发《本科层次职业学校设置标准(试行)》，在办学规模、专业设置、师资队伍、人才培养、科研与社会服务 、基础设施等方面定出硬指标。当学校达到规定的标准后，才可申请升格为本科层次职业学校。